來源：個(gè)人圖書館-作家方曉莉

（來源：作家方曉莉）

既，援引此前我以“隨緣解讀國學(xué)經(jīng)典”該賬號而發(fā)表了我對“強(qiáng)者思維”的一個(gè)看法，這里截圖如下：

【資料圖】

便又難免提及顧均輝老師（“@顧均輝老師”）：

我以為他在人性方面的見解，值得每個(gè)人思考。

（備注：顧均輝老師的照片，來源于網(wǎng)絡(luò)，感謝分享。）

我在頭條經(jīng)?？搭櫨x老師的視頻，坦白講，我感覺他還是比較上道的一個(gè)人！……欲要得，先有予。這話是沒錯(cuò)的！

但我以為任何關(guān)系的定位在于一個(gè)“正”字：缺失了正，那么一切利益，對我來說，可能得不償失。

（當(dāng)然我并不是說顧老師不正，而是我在一切事件觀察當(dāng)中發(fā)覺本心，認(rèn)為我追求正。顧老師的方法非常奧妙！很多在我看來，也是正的。）

何謂正？

所謂正，是可以看到自己的過失，也可以看到他人的不足！……但并不因?yàn)樽约旱倪^失或者他人不足而認(rèn)為可以欺凌這類人，甚至覺得因?yàn)閯e人做得差必須要去傷害人家，才能顯得自己的高貴和無私！并不是如此！

真正的強(qiáng)者，我以為是可以看到別人或者自己的短處，明白弱點(diǎn)在哪里，然后想辦法將其彌補(bǔ)！為何自己要注重這短處，這短處遲早都有弊端的呈現(xiàn)，自己以誠相對自己的這方面“弱點(diǎn)”，將來便可以減少麻煩！而對于自己親近之人的保護(hù)，亦有此種考慮在內(nèi)：至于如何表達(dá)方式更完美，或者顯得更讓對方理解，自己并非惡意，而擯除誤會(huì)，也許也是在每個(gè)人的考慮之中了！

人，可能在對癥一件事的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這個(gè)事情，可能不是很理想！

它有兩個(gè)方面可以側(cè)重：

一是側(cè)重強(qiáng)者思維，知道強(qiáng)者如何看待這件事，而對弱者會(huì)產(chǎn)生如何傷害？……如果檢討自己過失，而改正，這是一種方法，痛徹心扉的檢討過失，而去彌補(bǔ)改正，而減除后患，雖則顯得殘忍，也是一種現(xiàn)實(shí)的進(jìn)步；

另外一種則是為弱者說話，明白弱者本身情勢不夠明朗，有種種局限，這一切也不是弱者所想要的世界，又何苦雪上加霜？……然而很多時(shí)候，我們想去幫助弱者，卻會(huì)忘掉，有些言語，可能直接會(huì)傷人，別人會(huì)只抓住對方在意的地方，而誤會(huì)你的好意，而直接理解到支持這個(gè)人，從弱者立場出發(fā)，才能讓弱者感同身受，認(rèn)為此人與自己是同一陣線，但同樣，他們也要面對來自強(qiáng)者的質(zhì)疑：那就另外一層思辨。

這兩種方法，都是從每一個(gè)角度或者方位去對治一件事，看看能否將事情做好來！前者顯得殘酷，倒也真實(shí)。但不得弱者之心，而認(rèn)為對方容易冒犯自己，但能壓住強(qiáng)者那邊的態(tài)度，試圖努力力挽狂瀾，但終顯情商不足，唯有努力之后，方顯一線生機(jī)。

而后者，對弱者而言，是一種幫助，顯而易見，而他們需要面對的，是來自強(qiáng)者的質(zhì)疑，這個(gè)時(shí)候的他們雖站在同一陣線，也要面對質(zhì)疑而去應(yīng)戰(zhàn)：如勝利后，方可回歸本心。

很多時(shí)候，我們知道人都有本心，但很多時(shí)候，站在某個(gè)立場的時(shí)候，并非沒有本心，而是此種本心，不為人所贊同。

任何一種本性的回歸，在于一個(gè)事情能夠讓所有人圓滿！

然而無論如何，對弱者，對強(qiáng)者，每個(gè)人既應(yīng)該知道人總有弱勢的一天，而站在這個(gè)角度上看，又知道強(qiáng)者永遠(yuǎn)計(jì)較得失，所以你也應(yīng)當(dāng)明白強(qiáng)者思維之下，你應(yīng)當(dāng)明白自己的過失與不足，而去應(yīng)對：你要給世界一個(gè)交待！

不辜負(fù)自己，也不辜負(fù)他人，才不辜負(fù)整個(gè)世界。這個(gè)自己和他人，包括喜歡和不喜歡自己的人，原諒和不原諒自己的曾經(jīng)。

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